党的二十大报告明确指出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，为我国高等教育的发展与改革指明了方向。高等教育数字化转型不仅是技术层面的升级，更是一场涉及教育理念、教学模式、治理体系、学习路径和发展机制等多个层面的深刻变革。为了适应数字化时代的需求，培养出具备创新精神和实践能力的高素质人才，必须构建高等教育数字化转型的新格局，为高等教育事业的蓬勃发展注入新的活力，推动经济社会持续健康发展。

树立数字化协同育人新理念。通过搭建数字化教育平台，将优质教育资源汇聚一堂，让每一个学生都能享受到公平而优质的教育机会；通过打破学科壁垒，促进不同领域之间的合作与交流，培养出具备跨界思维和创新能力的高素质人才，为学术研究的深入发展和社会的持续发展注入新的活力；通过强调教育资源的共享与优化、推动线上线下教学的深度融合、促进跨学科跨领域的合作与交流以及提升师生的信息素养和数字化技能，培养更多适应数字化时代需求的高素质人才，推动高等教育在数字化时代实现更高质量的发展，提升高等教育的质量和效益。

创新数字化人才培养新模式。构建数字化课程体系。整合数字化技术和应用，注重跨学科、跨领域的融合，形成具有时代特色的课程体系，以培养学生的数字化素养和创新能力，拓宽学生的知识视野和思维广度。要推行线上线下相结合的教学模式。充分利用数字化技术，推行线上线下相结合的教学模式，为学生提供多样化的学习资源和学习方式。要加强实践教学和实习实训。高校应与企业、行业合作，建立实践基地和实习平台，让学生在实战场景中锻炼能力、提升素质。要培养学生的创新思维和创业能力。高校应通过创业教育、实践项目等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的创业意识和能力；营造良好的创新氛围和文化环境，为学生提供展示才华、实现梦想的舞台；加强师资队伍建设，提高教师的数字化素养和教学能力。

建立数字化高校治理新体系。通过数字化治理，精准把握师生需求，提高决策的科学性和有效性，推动高校治理向现代化、智能化方向迈进。通过运用数据分析、云计算等现代信息技术手段，可以实现信息的快速传递和共享，提高治理的透明度和参与度。同时，数字化治理还可以帮助高校建立科学的评估体系，对各项工作进行量化分析和评价，为决策提供有力支持。要构建数字化治理平台，整合各类资源，实现信息的集中管理和共享。通过搭建功能完善的数字化平台，提供便捷的信息查询、在线办理等服务，提升师生的满意度和获得感。此外，要推进数据治理，建立数据标准和规范，确保数据的准确性和可靠性。通过数据治理，更好地把握学校运行状况，为决策提供科学依据。要加强信息技术培训和教育，提高师生的信息素养和道德意识，使他们能够充分利用数字化治理平台，享受便捷的服务；加强数据安全管理和隐私保护，建立严格的数据访问和使用权限制度，确保数据安全可控。通过构建数字化高校治理新体系，为高等教育发展、师生成长和社会需求提供更加优质的服务和支持。

构建数字化终身学习新路径。建立资源共享机制，促进学习资源的有效利用和传播。同时，要构建个性化学习路径。每个人的学习特点和需求不同，需要根据个人的学习风格和兴趣量身定制学习方案。通过数据分析和学习成果反馈，不断优化学习路径，提高学习效率。建立严格的资源筛选和评估机制，激发学习者的学习动力和兴趣，并加强平台的安全管理和隐私保护。通过打造数字化终身学习新途径，为个人提供更好的学习资源和环境，助力其实现终身学习的目标和价值。

探索数字化可持续发展新机制。应以创新驱动和绿色发展为导向，强化政策引导和支持，推进产学研合作和国际合作与交流，共同谱写数字化可持续发展的新篇章。利用数字化技术推动产业升级和转型，培育新的经济增长点，同时注重生态环境保护，实现经济效益、社会效益和生态效益的协同。强化政策引导和支持，推进数字化可持续发展新体系的落地实施。出台相关政策，激励企业加大数字化技术的研发和应用投入，促进数字经济与实体经济的深度融合；对数字化产业发展进行监管和规范，确保其符合法律法规和伦理道德要求。加强高校、科研机构和企业间的合作与交流，共同推进数字化技术的研发和应用，形成产学研用一体化的良好局面。积极参与国际交流与合作，学习借鉴其他国家的成功经验，共同应对全球性挑战和问题。

文章来源：贵州省人民政府